PROGRAMA
DE UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
IDENTIFICACIÓN
DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
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Unidad Académica: Facultad de
Estudios Superiores de Cuautla
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Programa Educativo:
Licenciatura
en Sociología
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Nombre de la unidad de aprendizaje:
Epistemología
de las Ciencias Sociales
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Programa elaborado por
Dr. Jorge Ariel Ramírez Pérez
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Fecha de elaboración:
Enero
de 2017
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Fecha de revisión y/o actualización:
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Etapa Formativa o Ciclo de Formación:
Ciclo Básico general
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Semestre:
Primero
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Clave
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HT
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HP
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TH
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Créditos
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Tipo de unidad de aprendizaje
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Carácter de unidad de aprendizaje
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Modalidad
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ECS03EB040008
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4
|
0
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4
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8
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Obligatoria
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Teórico
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Presencial ( X )
Híbrida ( )
Virtual ( )
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Programas
educativos en los que se imparte: Licenciatura
en Sociología
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Prerrequisitos:
N/A
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UA
antecedente recomendada:
N/A
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UA
consecuente recomendada:
Metodología
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Presentación de la unidad de aprendizaje:
El
curso Epistemología de las Ciencias Sociales está orientado a que el
estudiante de nuevo ingreso reflexione en profundidad sobre el proceso de
construcción de conocimiento de los objetos sociológicos. La consecución de
estos precisan su construcción a través de la ruptura con el sentido común. Este
análisis reflexivo se vuelve importante en el proceso de formación del
sociólogo, pues en cualquier momento se puede caer en la tentación de asumir
como dados los objetos y sus explicaciones, que es lo que impide el
desarrollo adecuado del conocimiento científico. El curso se concentra en 3
momentos de la construcción del objeto sociológico: 1) la problematización
del objeto; 2) el diseño metodológico; 3) la vinculación entre teoría y
análisis empírico. Se procede en este orden siguiendo la propuesta
epistemológica de Pierre Bourdieu, Jean Claude Chamboredon y Jean Claude
Passeron, en la medida que ellos hicieron una sistematización del quehacer
sociológico desarrollado por los principales teóricos de la sociología, con
la finalidad de darle un estatus científico a la sociología. Interiorizar una
estrategia de construcción de conocimiento sociológico permite que el
sociólogo esté atento en todo momento de los sesgos de sentido común y pueda
alcanzar un objeto propiamente sociológico.
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Propósito de la unidad de aprendizaje: En esta Unidad
de Aprendizaje el alumno adquirirá las habilidades teóricas para estudiar y
comprender los momentos epistémicos de la construcción de un objeto
sociológico. Con estos momentos que se abordan, el estudiante se dotará de
herramientas teóricas y metodológicas para abordar la construcción de un
objeto sociológico desde diferentes momentos epistémicos.
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Competencias profesionales
Capacidad para la investigación documental
Habilidades le lectura y escritura analítica
Capacidad de aplicar los conocimientos en la construcción
de objetos sociológicos.
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Contribución de
la unidad de aprendizaje al perfil de egreso
·
Aplicar la perspectiva multi y transdisciplinaria
del análisis sociológico, en función de la interacción de la Sociología con
otras ciencias sociales: Antropología, Economía, Historia, Psicología, etc.
En tanto que permitirá al egresado examinar e investigar los múltiples
factores que intervienen en la diversidad de las problemáticas sociales,
tanto geográficas, políticas, económicas como culturales, entre otras, al
igual que participar en grupos de trabajo constituidos por especialistas en
distintas áreas del conocimiento social
·
Identificar fuentes de conflicto, así como
estrategias de intervención positiva, evitando la confrontación y los
procesos de ingobernabilidad
·
Diseñar y realizar investigación social que permita
ofrecer resultados fundamentados en el examen sociológico e
interdisciplinario, para generar pautas en la resolución de las distintas
problemáticas sociales o de la planificación del desarrollo social
·
Utilizar las herramientas metodológicas de la
investigación y el análisis social en los estudios de caso, tanto al nivel de
recopilación de la información, documental, estadística o de trabajo de campo
(técnicas de entrevista y observación social), como de interpretación teórica
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ESTRUCTURA
DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
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Contenidos
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Secuencia temática
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||||||||||
1. Problematización del objeto de investigación
2. La construcción metodológica para
abordar el objeto de investigación
3. El diseño analítico del objeto de
investigación
|
1. Problematización del objeto de
investigación
1.1.
La ruptura
con las prenociones
1.2.
El papel de la teoría en la construcción del objeto
de estudio
2. La construcción metodológica para
abordar el objeto de investigación
2.1.
El papel de las hipótesis
2.2.
El papel de las técnicas de investigación
2.3.
El papel del modelo teórico
3. El diseño analítico del objeto de investigación
3.1
El diseño teórico y su vinculación con el diseño analítico
3.2
El papel de la verificación de las proposiciones teóricas
3.3
La sociología como superación de las filosofías
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DESARROLLO
DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA 1 DE 3
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Nombre de
la Unidad de Competencia 1
1. Problematización del objeto de investigación
|
1. Problematización del objeto de investigación
1.1.
La ruptura
con las prenociones
1.2.
El papel de la teoría en la construcción del objeto
de estudio
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Propósito
de la Unidad de Competencia 1
|
Que el estudiante identifique e interiorice técnicas de ruptura con el
sentido común, además de que identifique la teoría sociológica en la
construcción del objeto de investigación
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Elementos de
Competencia
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Conocimientos
|
Habilidades
|
Actitudes
y valores
|
||||
Epistemología,
vigilancia epistemológica, ruptura epistemológica, sociología espontánea,
teoría del sistema social
|
Pensamiento
crítico frente a la teoría social
Capacidad de
análisis y síntesis de las perspectivas teóricas
Pensamiento
crítico frente a las perspectivas teóricas
Buena
comunicación oral y escrita
|
Mente abierta
frente a las diferentes perspectivas teóricas
Responsable con
las tareas asignadas
Interés en
comprender la importancia de la epistemología
Respeto ante
las diferentes posturas de sus compañeros
Puntualidad en
la atención a las clases
Confianza para
exponer dudas frente a los conceptos y proposiciones más abstractas
Honestidad para
citar las fuentes
|
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Recursos Didácticos
requeridos
|
Tiempo Destinado
|
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Bibliográficos, pizarrón, proyector, computadora,
diapositivas
|
22 horas
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DESARROLLO DE LA UNIDAD DE
COMPETENCIA 2 DE 3
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Nombre de
la Unidad de Competencia 2
2. La
construcción metodológica para abordar el objeto de investigación
|
2.1. El papel
de las hipótesis
2.2. El papel
de las técnicas de investigación
2.3. El papel
del modelo teórico
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Propósito de la Unidad de Competencia 2
|
Al finalizar la
unidad el alumno será capaz de enunciar la importancia de la metodología en
el proceso de investigación sociológica
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Elementos de
Competencia
|
Conocimientos
|
Habilidades
|
Actitudes
y valores
|
||||
Hipótesis o
supuestos, las técnicas de investigación, modelos y teorías
|
Capacidad de
aprender por cuenta propia al leer los textos
Trabajo en
equipo
|
Proactivo para hacer
búsquedas en internet por cuenta propia
Comprometido
con las tareas asignadas
Persistente en
la búsqueda de información
Tenacidad para
superar la frustración que implica toda búsqueda de información y para
aprender lo desconocido
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Recursos Didácticos
requeridos
|
Tiempo Destinado
|
||||||
Bibliográficos, pizarrón, proyector, computadora,
internet, diapositivas
|
21 horas
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DESARROLLO DE LA UNIDAD DE
COMPETENCIA 3 DE 3
|
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Nombre de
la Unidad de Competencia 3
3. El diseño analítico del objeto de investigación
|
3.1 El diseño
teórico y su vinculación con el diseño analítico
3.2 El papel de
la verificación de las proposiciones teóricas
3.3
La sociología como superación de las filosofías
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||||||
Propósito de la Unidad de Competencia 3
|
Que el estudiante sea capaz de describir la importancia de la teoría en
la construcción del dato sociológico
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||||||
Elementos de
Competencia
|
Conocimientos
|
Habilidades
|
Actitudes
y valores
|
||||
las
proposiciones teóricas, la verificación empírica, racionalismo y empiricismo
|
Reflexión individual
y grupal y construcción de conocimiento
|
Mente abierta
frente a las diferentes perspectivas filosóficas que se indagan
Responsable con
las tareas asignadas
Interés en
comprender la importancia de la epistemología
Respeto ante
las diferentes posturas de sus compañeros
Puntualidad en
la atención a las clases
Confianza para
exponer dudas frente a los conceptos y proposiciones más abstractas
Honestidad para
citar las fuentes
|
|||||
Recursos Didácticos
requeridos
|
Tiempo Destinado
|
||||||
Bibliográficos, pizarrón, proyector, diapositivas
|
21 horas
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Estrategias de aprendizaje sugerida (Marque X)
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Aprendizaje basado en problemas
|
( )
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Nemotecnia
|
( )
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Estudios de caso
|
( )
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Método de proyectos
|
( )
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Investigación por equipo
|
( )
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Seminarios
|
( X )
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Aprendizaje cooperativo
|
( X )
|
Coloquio
|
( )
|
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Ensayo
|
( X )
|
Taller
|
( )
|
||||
Mapas conceptuales
|
( X )
|
Ponencia científica
|
( )
|
||||
Otros
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Técnica de Enseñanza sugerida
|
Marque la técnica empleada (X)
|
||||||
Presentación oral (conferencia o exposición) por parte del profesor
|
( X )
|
||||||
Debate o Panel
|
( X )
|
||||||
Lectura comentada
|
( X )
|
||||||
Seminario de investigación
|
( X )
|
||||||
Estudio de Casos
|
( X )
|
||||||
Foro
|
( )
|
||||||
Demostraciones
|
( )
|
||||||
Ejercicios prácticos (series de problemas)
|
( )
|
||||||
Experimentación (prácticas)
|
( X )
|
||||||
Trabajos de investigación documental
|
( )
|
||||||
Anteproyectos de investigación
|
( X )
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||||||
Organizadores gráficos (Diagramas de Venn, Mapas semánticos, etc.)
|
( )
|
||||||
Otra [especifique (lluvia de ideas, mesa redonda, textos programados,
cine, teatro, discusión dirigida, juego de papeles, experiencia estructurada,
diario reflexivo, entre otras)]:
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CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
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Ensayo
teórico de 3-5 cuartillas al final de cada unidad (20% c/u) 60%
Controles
de lectura
40%
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REFERENCIAS
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Básicas
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Complementarias
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Unidad 1.
Bourdieu,
Pierre; Jean Claude Chamboredon y Jean Claude Passeron (1975), “Introducción:
Epistemología y Metodología”, en Bourdieu, Pierre; Jean Claude Chamboredon y
Jean Claude Passeron, El oficio de
sociólogo, México, Siglo XXI, pp. 11-26.
-----
(1975), “Primera parte: la ruptura”, en
Bourdieu, Pierre; Jean Claude Chamboredon y Jean Claude Passeron, El oficio de sociólogo, México, Siglo
XXI, pp. 27-50.
Unidad 2.
-----
(1975), “Segunda parte: la construcción del objeto”, en Bourdieu, Pierre; Jean Claude Chamboredon
y Jean Claude Passeron, El oficio de
sociólogo, México, Siglo XXI, pp. 51-82.
Unidad 3.
-----
(1975), “Tercera parte: el racionalismo aplicado”, en Bourdieu, Pierre; Jean Claude Chamboredon
y Jean Claude Passeron, El oficio de
sociólogo, México, Siglo XXI, pp. 83-98.
-----
(1975), “Conclusión: Sociología del conocimiento y epistemología”, en Bourdieu, Pierre; Jean Claude Chamboredon
y Jean Claude Passeron, El oficio de
sociólogo, México, Siglo XXI, pp. 99-110.
|
-
Juárez Núñez,
José Manuel; Comboni Salinas, Sonia, 2010, “La epistemología en las ciencias
sociales”, en El arte de investigar / Juárez Núñez, José Manuel; Comboni
Salinas, Sonia, Mejía Montes de Oca, Pablo, coords. México DF: UAM-X, CSH,
Depto. de Política y Cultura, pp.99-116
-
García,
Rolando, 1990, Notas para un curso de
epistemología. México: Flacso. (Mecanoscrito)
-
Guzmán Díaz,
Ricardo, 2005, “La teoría del conocimiento como ciencia empírica: Piaget y
Rosenblueth”, en Elementos: ciencia y cultura, julio-septiembre, año/vol. 12,
número 059, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México, pp. 5-13
-
Capra, Fritjof, 1982,
Turning point. Science, Society, and the Rising Culture. Nueva York: Bantam
Book. Capítulo 2· The Newtonian World-Machine, pp. 53-74 [ver. trad.El punto crucial. Los
dos paradigmas, pp. 1-26]
-
Chalmers, Alan F., 1982, ¿Qué es
esa cosa llamada ciencia? Una valoración de la naturaleza y el estatuto de la
ciencia y sus métodos. México: Siglo XXI. Capítulo 2. El problema de la
inducción, pp. 27-37. Capítulo 3. La observación depende de la teoría, pp.
39-58
-
Palma, Héctor; Pardo, Rubén, 2013, Epistemología de las ciencias
sociales. Perspectivas y problemas de las representaciones científicas de lo
social. Buenos Aires: Editorial Biblos, Capítulo 1. “La invención de la
ciencia: la constitución de la cultura occidental a través del conocimiento
científico”, pp. 17-42.
-
Della Porta D. y Keating, 2013, “¿Cuantos enfoques hay en ciencias
sociales?”, Della Porta, Donatella; Keating, Michael (eds), Enfoques y metodologías de las ciencias
sociales. Una perspectiva pluralista. Madrid: Akal, pp. 31-52.
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Cronograma de Actividades
| Fecha | Tema | Actividad | Bibliografía |
| 20/08/2018 | Presentación del curso | *
Presentación del programa. * Mecanismos de evaluación |
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| 22/08/2018 | Introducción a la epistemología | Lectura del texto de Rolando García | García, Rolando (2006), “Epistemología y Teoría del Conocimiento”, en Salud Colectiva, Buenos Aires, 2(2): 113-122, Mayo – Agosto. |
| 27//08/2018 | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 11-18. | |
| 29/08/2018 | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 18-25. | |
| 03/09/2018 | 1a Evaluación | ||
| 05/09/2018 | 1. Problematización del objeto de investigación | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 27-29. |
| 10/09/2018 | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 29-34. | |
| 12/09/2018 | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 35-37. | |
| 17/09/2018 | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 37-41. | |
| 19/09/2018 | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 42-44. | |
| 24/09/2018 | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 44-48. | |
| 26/09/2018 | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 48-50. | |
| 01/10/2018 | 2a Evaluación | ||
| 03/10/2018 | 2. La construcción metodológica para abordar el objeto de investigación | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 51-54. |
| 08/10/2018 | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 54-58. | |
| 10/10/2018 | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 58-61. | |
| 15/10/2018 | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 61-72. | |
| 17/10/2018 | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 72-76. | |
| 22/10/2018 | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 76-81. | |
| 24/10/2018 | 3a Evaluación | ||
| 29/10/2018 | 3. El diseño analítico del objeto de investigación | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 83-90. |
| 31/10/2018 | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 91-94. | |
| 05/11/2018 | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 94-97. | |
| 07/11/2018 | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 99-104. | |
| 12/11/2018 | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 104-106. | |
| 14/11/2018 | Lectura del Texto de Pierre Bourdieu, et.al. | Bourdieu, Pierre, et.al. (1975), El Oficio de Sociólogo, Siglo XXI, Argentina, pp. 106-110. | |
| 21/11/2018 | 4a Evaluación | ||
| 26/11/2018 | Evaluación final | ||
